บันทึกอนุทินครั้งที่ 13

บันทึกอนุทินครั้งที่ 13

บันทึกอนุทิน

วัน อังคารที่ 7 เดือน เมษายน  พ.ศ. 2558

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

ครูผู้สอน อ.ตฤน แจ่มถิน

ความรู้ที่ได้รับ

   การเรียนการสอนในวันนี้เป็นการเรื่อง การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ (ทักษะพื้นฐานทางการเรียน)

        

 เป้าหมายเพื่อ

-         ช่วยให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้

-         มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง

-         เด็กรู้สึกว่า "ฉันทำได้"

-         พัฒนาความกะตือรือร้น อยากรู้อยากเห็น

-         อยากสำรวจ อยากทดลอง

 ช่วงความสนใจ 

-         จดจ่อต่อกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งได้นานพอสมควร

-         การเล่านิทานให้ฟังควรเลือกเรื่องสั้นๆน่าสนใจ

-         เด็กฟังนิทานจบจะเกิดความภูมิใจแล้วอยากฟังอีก

-         ต้องฝึกเด็กพิเศษให้มีสมาธิ 10 -15 นาที

     

   การเลียบแบบ

-         เด็กพิเศษจะเลียบแบบ เพื่อน ครู รุ่นพี่

-         จับเด็กเป็นคู่ เด็กพิเศษกับเด็กปกติ เวลาเรียกก็เรียกไปทั้ง สองคน

-         กรณีให้เด็กไปหยิบของให้ ครูต้องเรียกเด็กพิเศษและเด็กปกติไปด้วยกัน       

การรับรู้ การเคลื่อนไหว

-         เด็กรับรู้จากประสาทสัมผัสทั้ง 5 คือ ได้ยิน เห็น สัมผัส ลิ้มรส กลิ่น จากนั้นก็ตอบสนองอย่างเหมาะสม

-         การควบคุมกล้ามเนื้อ

ตัวอย่างกิจกรรมที่ควบคุมกล้ามเนื้อ เช่น

การกรอกน้ำ ตวงน้ำ

ต่อบล็อก

ศิลปะ

มุมบ้าน

          -  อุปกรณ์ในการเล่นต้องมีขนาดใหญ่และมีไม่ค่อยมาก เช่น บล็อก ถ้ามีเยอะเด็กก็จะเลือกเล่น และเปลี่ยนบ่อยๆ เด็กจะไม่มรสมาธิกับการเล่น

         -   กิจกรรมต้องเลือกให้เหมาะกับความต้องการของเด็ก

       ความจำ

-         จากการสนทนา

-         เมื่อเช้าหนูทานอะไร

-         แกงจืดที่เรากินใส่อะไรบ้าง

-         จำตัวละครในนิทาน

-         จำชื่อครู เพื่อน

-         เล่นเกมทายของที่หายไป

     -  ทักษะคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์

     การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการ

-         จัดกลุ่มเด็ก

-         เริ่มต้นเรียนรู้โดยใช้ช่วงเวลาสั้นๆ

-         ให้งานเด็กแต่ละคนอย่างชัดเจนว่าต้องทำที่ไหน  บอกการทำกิจกรรมให้ชัดเจน เช่น การเดินเวียนโต๊ะเมื่อเด็กทำเสร็จแล้วเพื่อเปลี่ยนกิจกรรมทำสิ่งใหม่

-         ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง เพื่อให้เด็กจำที่นั่งของตนเองได้และไม่เกิดความวุ่นวายเด็กจะมีระเบียบมากขึ้น

-         ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย ให้เด็กทำสิ่งนั้นบ่อยๆ เด็กจะเกิดความคุ้นเคย ให้เด็กทำซ้ำสิ่งนั้น 1 สัปดาห์ค่อยเปลี่ยน

-         บันทึกว่าเด็กชอบอะไรมากที่สุดจากการทำกิจกรรม ครูสังเกตและบันทึกพฤติกรรมของเด็ก

-         รู้เมื่อไหร่จะเปลี่ยนงาน ครูต้องฉลาดแก้ปัญหา

-         มีอุปกรณ์ไว้สับเปลี่ยนใกล้มือ

-         เตรียมทุกอย่างให้พร้อมก่อนเด็กมาถึง ครูต้องมีการเตรียมความพร้อมและเตรียมการสอนไว้ล่วงหน้า

-         พูดในทางที่ดี ชมเด็กเสมอเพราะเป็นการให้แรงเสริมในทางบวก

-         จัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหว เพราะเด็กจะชอบกิจกรรมเคลื่อนไหว

-         ทำบทเรียนให้สนุก เมื่อการเรียนสนุกเด็กก็จะอยากมาเรียนและเด็กจะเกิดการเรียนรู้จากบทเรียนที่ครูจัดให้ในแต่ละวัน ครูคือสิ่งสำคัญต่อพัฒนาการของเด็ก

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

   ในเนื้อหาในเรื่อง การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ ในเรื่องของทักษะพื้นฐานการเรียน เราสามารถนำไปใช้กับเด็กคือ นำความรู้ที่ได้ไปใช้กับเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ เพื่อเข้าใจเด็กพิเศษและจัดการเรียนการสอนอย่างถูกหลัก

เพื่อช่วยเหลือและส่งเสริมพัฒนาการด้านการเรียน

การประเมินการเรียนการสอน

-ตนเอง

 เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  ตั้งใจเรียนและตั้งใจจดบันทึกตาม วันนี้อาจารย์เฉลยข้อสอบ ทำให้ทราบข้อบกพร่อง ข้อถูกข้อผิด

-เพื่อน

เพื่อนเข้าเรียนตรงเวลา เพื่อนๆตั้งใจเรียน วันนี้เฮฮาตอนเฉลยข้อสอบ

-ครูผู้สอน

  อาจารย์เป็นแบบอย่างที่ดี ทั้งการพูดและการแต่งกาย อาจารย์เฉลยข้อสอบให้ฟัง และบอกเทคนิคการสังเกตเด็กพิเศษ

บันทึกอนุทินครั้งที่ 12

บันทึกอนุทินครั้งที่ 12

บันทึกอนุทิน

วัน อังคารที่ 31 เดือน มีนาคม  พ.ศ. 2558

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

ครูผู้สอน อ.ตฤน แจ่มถิน

วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากจะมีการจัดกีฬาสี อาจารย์จึงให้ช่วยกันมาเตรียมงานช่วยกันให้เสร็จ

บันทึกอนุทินครั้งที่ 11

บันทึกอนุทินครั้งที่ 11

บันทึกอนุทิน

วัน อังคารที่ 24 เดือน มีนาคม  พ.ศ. 2558

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

ครูผู้สอน อ.ตฤน แจ่มถิน

ความรู้ที่ได้รับ

วันนี้เป็นการสอบเก็บคะแนน 

การประเมินการเรียนการสอน

-ตนเอง

 เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  วันนี้สอบ ดิฉันก็เตรียมตัวมา อ่านหนังสือมา แต่ก็กลัวจะสอบไม่ได้ พออาจารย์บอกให้เปิดดูชีสได้ก็โล่งใจมานิดนึง แต่ก็ไม่ได้ช่วยอะไรมาก แต่ก็พอทำได้

 -เพื่อน

เพื่อนเข้าเรียนตรงเวลา เพื่อนๆต่างก็ตั้งใจสอบ

-ครูผู้สอน

  อาจารย์เป็นแบบอย่างที่ดี ทั้งการพูดและการแต่งกาย วันนี้อาจารย์ใจดี ให้นักศึกษาเปิดดูชีสได้ ถึงแม้ว่าจะไม่ค่อยได้ช่วยอะไรมากแต่ก็ขอบคุณมากนะคะ

บันทึกอนุทินครั้งที่ 10

บันทึกอนุทิน

วัน อังคารที่ 17 เดือน มีนาคม  พ.ศ. 2558

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

ครูผู้สอน อ.ตฤน แจ่มถิน

ความรู้ที่ได้รับ

   การเรียนการสอนวันนี้ เรียนเรื่องทักษะการช่วยเหลือตนเอง และกิจกรมท้ายคาบคือ กิจกรรมวงกลมบ่งนิสัย

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

 ทักษะการช่วยเหลือตนเอง

-         เรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากที่สุด

-         การกินอยู่

-         การเข้าห้องน้ำ

-         การแต่งตัว

-         กิจวัตรต่างๆในชีวิตประจำวัน

การสร้างความอิสระ

-เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง

-อยากทำงานตามความสามารถ

-เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่า และผู้ใหญ่

ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ

-การได้ทำด้วยตนเอง

-เชื่อมั่นในตนเอง

-เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี

หัดให้เด็กทำเอง

-ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็น (ใจแข็ง)

-ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆให้เด็กมากเกินไป

-ทำให้แม้กระทั่งสิ่งที่เด็กสามารถทำได้เองหากให้เวลาเขาทำ

-“ หนูทำช้า ”  “ หนูยังทำไม่ได้ ”

จะช่วยเมื่อไหร่

-เด็กก็มีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร , หงุดหงิด , เบื่อ , ไม่ค่อยสบาย

-หลายครั้งเด็กจะขอความช่วยเหลือในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว

-เด็กรู้สึกว่ายังมีผู้ใหญ่ที่พึ่งได้ แต่ต้องได้รับความช่วยเหลือเฉพาะสิ่งที่เด็กต้องการ

มักช่วยเด็กในช่วงกิจกรรม

ตัวอย่าง ทักษะการช่วยเหลือตนเอง

ทักษะการช่วยเหลือตนเอง (อายุ 2-3 ปี)

การแต่งตัว

- ถอดเสื้อออกได้

- เปลี่ยนเสื้อได้

- อาจเลิกทำได้ง่ายๆ

-ต้องการคนช่วยเหลือแต่ก็ร่วมมือดี

การกินอาหาร

- ใช้ช้อนส้อมได้

- แต่ชอบใช้มือและช้อนมากกว่า

- ป้อนอาหารที่ชอบได้เอง

-ดื่มน้ำจากแก้วได้

การอาบน้ำและการเข้าห้องน้ำ

-บอกว่าจะเข้าห้องน้ำได้โดยไม่ทำเลอะก่อน

- กลั้นปัสสาวะ อุจจาระได้

ลำดับขั้นในการช่วยเหลือตนเอง

-แบ่งทักษะการช่วยเหลือตนเองออกเป็นขั้นย่อยๆ

-เรียงลำดับตามขั้นตอน

การเข้าส้วม

-เข้าไปในห้องส้วม

-ดึงกางเกงลงมา

-ก้าวขึ้นไปนั่งบนส้วม

-ปัสสาวะหรืออุจจาระ

-ใช้กระดาษชำระเช็ดก้น

-ทิ้งกระดาษชำระในตะกร้า

-กดชักโครกหรือตักน้ำราด

-ดึงกางเกงขึ้น

-ล้างมือ

-เช็ดมือ

-เดินออกจากห้องส้วม

การวางแผนทีละขั้น

-แยกกิจกรรมเป็นขั้นย่อยๆให้มากที่สุด

สรุป

-ครูต้องพยายามให้เด็กทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง

-ย่อยงานแต่ละอย่างเป็นขั้นๆ

-ความสำเร็จขั้นเล็กๆนำไปสู่ความสำเร็จทั้งมวล

-ช่วยให้เด็กมีความมั่นใจในตนเอง

-เด็กพึ่งตนเองได้ รู้สึกเป็นอิสระ

กิจกรรมท้ายคาบ

กิจกรรม วงกลมบ่งนิสัย

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

   ในเนื้อหาในเรื่อง การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ ในเรื่องของทักษะการช่วยเหลือตนเอง เราสามารถนำไปใช้กับเด็กคือ การส่งเสริมให้เด็กรู้จักช่วยเหลือตนเอง เรื่องการเข้าส้วม การแต่งตัว การกินอยู่ เราต้องหัดเด็กไปอย่างช้าๆ ซ้ำๆให้เด็กได้เรียนรู้ไปเรื่อยๆ ในการสอนเราต้องแยกสอนเด็กเป็นขั้นตอนทีละขั้น อาจสอนจากการย่อยงาน ข้างหน้าไปหลัง หรือการย้อนจากข้างหลังมาหน้าได้

การประเมินการเรียนการสอน

-ตนเอง

 เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย ตั้งใจเรียนและตั้งใจจดเพิ่มเติม กิจกรรมท้ายคาบคือ วงกลมบ่งนิสัย หลังจากที่ทำเสร็จ อาจารย์ได้บอกลักษณะนิสัย คือเป็นคนซับซ้อน คิดอะไรก็จะพูดจะทำแบบนั้นทันทีโดยไม่ฟังใคร และวงกลมรอบนอกเป็นคนใจกว้างกับเพื่อน

-เพื่อน

เพื่อนเข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียนและจดตาม กิจกรรมวงกลมทุกคนวาดได้ต่างกัน บางคนวงเล็ก บางคนวงใหญ่ และในกิจกรรมเพลงทุกคนก็ช่วยกันร้อง มีเพี้ยนบ้างบางท่อน แต่ก็อยู่ในเกณฑ์ที่ดี

 -ครูผู้สอน

  อาจารย์เป็นแบบอย่างที่ดี ทั้งการพูดและการแต่งกาย อาจารย์คอยแนะนำและมีเทคนิคใหม่ๆมาสอน ในการสอนแต่ละครั้งอาจารย์จะมีท่าทางประกอบมาให้ดูเพื่อให้เข้าใจง่าย ในกิจกรรมวงกลม อาจารย์ก็จะเดินดูและบอกลักษณะนิสัยให้กับทุกคน