บันทึกอนุทินครั้งที่ 15

วัน อังคารที่ 30 เดือน เมษายน  พ.ศ. 2558

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

ครูผู้สอน อ.ตฤน แจ่มถิน

ความรู้ที่ได้รับ

    วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน แต่เป็นการสอบร้องเพลง โดยอาจารย์จะเป็นคนจับฉลาก จับได้เลขที่ไหนคนนั้นต้องออกมาจับเพลงที่ต้องร้อง ซึ่งอาจารย์จับได้เราคนแรก และได้เพลงกุหลาบ

เพลงกุหลาบ

กุหลาบงามก้านหนามแหลมคม

จะเด็ดดมระวังกายา

งามสดสีสมเป็นดอกไม้มีค่า

เก็บเอามาประดับไว้ในแจกัน

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

    ได้เทคนิคการร้องเพลง และนำเพลงทั้งหมดที่อาจารย์สอนไปใช้ในอนาคต คือใช้ร้องกับเด็กปฐมวัย

การประเมินการเรียนการสอน

-ตนเอง

 เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย ได้ออกไปร้องเพลงคนแรก และจับได้เพลงกุหลาบ ตื่นเต้นมากแต่ก็ตั้งใจร้องอย่างเต็มที่เพราะก็เตรียมมาดี

-เพื่อน

เพื่อนเข้าเรียนตรงเวลา เพื่อนๆตั้งใจร้องเพลง บางคนได้เพลงง่ายแต่ร้องไม่ค่อยได้ บางคนร้องดีเราะเตรียมมาดี

-ครูผู้สอน

  อาจารย์เป็นแบบอย่างที่ดี ทั้งการพูดและการแต่งกาย อาจารย์คอยช่วยเหลือ คอยเคาะจังหวะให้ คอยให้กำลังใจตลอด

บันทึกอนุทินครั้งที่ 14

บันทึกอนุทินครั้งที่ 14

วัน อังคารที่ 21 เดือน เมษายน  พ.ศ. 2558

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

ครูผู้สอน อ.ตฤน แจ่มถิน

ความรู้ที่ได้รับ

    การเรียนการสอนในวันนี้เป็นการเรียนเขียนแผน IEP แต่ก่อนที่จะเรียนอาจารย์ก็จะมีกิจกรรมมาให้ทำเพื่อคลายเครียดก่อนเรียน

โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล

(Individualized Education Program)

แผนIEP

-แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น /ช่วยกันร่างหลายคน มีการตั้งชมรมขึ้นมา

           -ครู

           -การศึกษาพิเศษ

           -ผู้อำนวยการ

           -ประชุมผู้ปกครอง

-เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและ-ความสามารถของเขา

-ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก

-โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดประเมินผลเด็ก

การเขียนแผน IEP

-คัดแยกเด็กพิเศษ

 -ต้องเห็นพฤติกรรมเด็กก่อน

 -เห็นบริบทก่อน ใกล้ชิดเด็ก

-ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร

-ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ จะทำให้ทราบว่าจะต้องเริ่มช่วยเหลือเด็กจากจุดไหน ในทักษะใด

-เด็กสามารถทำอะไรได้  / เด็กไม่สามารถทำอะไรได้

-แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP

IEP ประกอบด้วย

-ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก

-ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง

-การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน

-เป้าหมายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น

-ระบุวัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน

-วิธีการประเมินผล

ประโยชน์ต่อเด็ก

-ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตน                                                     

-ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน

-ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม

-ถ้าเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนจะไม่ถูกจัดเข้าชั้นเรียนเฉยๆ

ประโยชน์ต่อครู

-เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก

-เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะกับเด็ก

-ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป

-เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก

-ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ

ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

-ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ

-ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร

-เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน

ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล

1.การรวบรวมข้อมูล

-รายงานทางการแพทย์

- รายงานการประเมินด้านต่างๆ

-บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู้ที่เกี่ยวข้อง

 2.การจัดทำแผน

-ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง

       -พ่อแม่

       -ครู

       -ครูการศึกษาพิเศษ

       -ผู้บริหาร

       -ครูที่สอนเสริม

-กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น

-กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม

-จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

การกำหนดจุดมุ่งหมาย

-ระยะยาว

-ระยะสั้น

จุดมุ่งหมายระยะยาว

-กำหนดให้ชัดเจน แม้จะกว้าง /ครอบคลุมทุกสิ่งแต่ต้องกำหนดเป้าหมายชัดเจน

-น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้

-น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่นได้ดีขึ้น

-น้องริวเข้ากับเพื่อนคนอื่นๆได้

จุดมุ่งหมายระยะสั้น

-ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก เช่น ด้านใดด้านหนึ่ง

-เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะ 2-3 วัน หรือ 2-3 สัปดาห์

-จะสอนใคร

-พฤติกรรมอะไร

-เมื่อไหร่ ที่ไหน (ที่พฤติกรรมนั้นจะเกิด)

-พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

ตัวอย่าง

ใคร                                                         อรุณ

อะไร                                      กระโดดขาเดียวได้                            

เมื่อไหร่ / ที่ไหน                 กิจกรรมกลางแจ้ง

ดีขนาดไหน                          กระโดดได้ขาละ 5 ครั้ง ในเวลา 30 วินาที

                                                                               

ใคร                                                         ธนภรณ์

อะไร                                      นั่งเงียบๆโดยไม่พูดคุย                     

เมื่อไหร่ / ที่ไหน                 ระหว่างครูเล่านิทาน

ดีขนาดไหน                          ช่วงเวลาการเล่านิทาน 10 - 15 นาที เป็นเวลา 5 วันติดต่อกัน

3.การใช้แผน

-เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูจะนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น

-นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

-แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก

-จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

-ต้องมีการสังเกตเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและความสามารถ โดยคำนึงถึง

1.ขั้นตอนพัฒนาการของเด็กปกติ

2.ตัวชี้วัดพื้นฐานที่เกี่ยวกับปัญหาของพัฒนาการเด็ก

3.อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก

4.การประเมินผล

-โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น

-ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

จากการที่ได้เรียนแผน IEP ไปในวันนี้ทำให้เข้าใจของแผน IEP มากขึ้น และสามารถนำความรู้ที่เรียนในวันนี้ไปประยุกต์เพื่อใช้เขียนแผน IEP ให้กับเด็กปฐมวัยได้

การประเมินการเรียนการสอน

-ตนเอง

 เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  ตั้งใจเรียนและตั้งใจจดบันทึกตาม ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมกลุ่มอย่างเต็มที่

-เพื่อน

เพื่อนเข้าเรียนตรงเวลา เพื่อนๆตั้งใจเรียน เพื่อนๆให้ความร่วมมือกันในการทำกิจกรรมกลุ่มอย่างเต็มที่

-ครูผู้สอน

  อาจารย์เป็นแบบอย่างที่ดี ทั้งการพูดและการแต่งกาย อาจารย์สอนและแนะนำการเขียนแผน IEP เพื่อให้นักศึกษาได้เข้าใจง่ายและเพื่อให้นักศึกษาได้นำไปเขียนจริง

บันทึกอนุทินครั้งที่ 13

บันทึกอนุทินครั้งที่ 13

บันทึกอนุทิน

วัน อังคารที่ 7 เดือน เมษายน  พ.ศ. 2558

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

ครูผู้สอน อ.ตฤน แจ่มถิน

ความรู้ที่ได้รับ

   การเรียนการสอนในวันนี้เป็นการเรื่อง การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ (ทักษะพื้นฐานทางการเรียน)

        

 เป้าหมายเพื่อ

-         ช่วยให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้

-         มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง

-         เด็กรู้สึกว่า "ฉันทำได้"

-         พัฒนาความกะตือรือร้น อยากรู้อยากเห็น

-         อยากสำรวจ อยากทดลอง

 ช่วงความสนใจ 

-         จดจ่อต่อกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งได้นานพอสมควร

-         การเล่านิทานให้ฟังควรเลือกเรื่องสั้นๆน่าสนใจ

-         เด็กฟังนิทานจบจะเกิดความภูมิใจแล้วอยากฟังอีก

-         ต้องฝึกเด็กพิเศษให้มีสมาธิ 10 -15 นาที

     

   การเลียบแบบ

-         เด็กพิเศษจะเลียบแบบ เพื่อน ครู รุ่นพี่

-         จับเด็กเป็นคู่ เด็กพิเศษกับเด็กปกติ เวลาเรียกก็เรียกไปทั้ง สองคน

-         กรณีให้เด็กไปหยิบของให้ ครูต้องเรียกเด็กพิเศษและเด็กปกติไปด้วยกัน       

การรับรู้ การเคลื่อนไหว

-         เด็กรับรู้จากประสาทสัมผัสทั้ง 5 คือ ได้ยิน เห็น สัมผัส ลิ้มรส กลิ่น จากนั้นก็ตอบสนองอย่างเหมาะสม

-         การควบคุมกล้ามเนื้อ

ตัวอย่างกิจกรรมที่ควบคุมกล้ามเนื้อ เช่น

การกรอกน้ำ ตวงน้ำ

ต่อบล็อก

ศิลปะ

มุมบ้าน

          -  อุปกรณ์ในการเล่นต้องมีขนาดใหญ่และมีไม่ค่อยมาก เช่น บล็อก ถ้ามีเยอะเด็กก็จะเลือกเล่น และเปลี่ยนบ่อยๆ เด็กจะไม่มรสมาธิกับการเล่น

         -   กิจกรรมต้องเลือกให้เหมาะกับความต้องการของเด็ก

       ความจำ

-         จากการสนทนา

-         เมื่อเช้าหนูทานอะไร

-         แกงจืดที่เรากินใส่อะไรบ้าง

-         จำตัวละครในนิทาน

-         จำชื่อครู เพื่อน

-         เล่นเกมทายของที่หายไป

     -  ทักษะคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์

     การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการ

-         จัดกลุ่มเด็ก

-         เริ่มต้นเรียนรู้โดยใช้ช่วงเวลาสั้นๆ

-         ให้งานเด็กแต่ละคนอย่างชัดเจนว่าต้องทำที่ไหน  บอกการทำกิจกรรมให้ชัดเจน เช่น การเดินเวียนโต๊ะเมื่อเด็กทำเสร็จแล้วเพื่อเปลี่ยนกิจกรรมทำสิ่งใหม่

-         ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง เพื่อให้เด็กจำที่นั่งของตนเองได้และไม่เกิดความวุ่นวายเด็กจะมีระเบียบมากขึ้น

-         ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย ให้เด็กทำสิ่งนั้นบ่อยๆ เด็กจะเกิดความคุ้นเคย ให้เด็กทำซ้ำสิ่งนั้น 1 สัปดาห์ค่อยเปลี่ยน

-         บันทึกว่าเด็กชอบอะไรมากที่สุดจากการทำกิจกรรม ครูสังเกตและบันทึกพฤติกรรมของเด็ก

-         รู้เมื่อไหร่จะเปลี่ยนงาน ครูต้องฉลาดแก้ปัญหา

-         มีอุปกรณ์ไว้สับเปลี่ยนใกล้มือ

-         เตรียมทุกอย่างให้พร้อมก่อนเด็กมาถึง ครูต้องมีการเตรียมความพร้อมและเตรียมการสอนไว้ล่วงหน้า

-         พูดในทางที่ดี ชมเด็กเสมอเพราะเป็นการให้แรงเสริมในทางบวก

-         จัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหว เพราะเด็กจะชอบกิจกรรมเคลื่อนไหว

-         ทำบทเรียนให้สนุก เมื่อการเรียนสนุกเด็กก็จะอยากมาเรียนและเด็กจะเกิดการเรียนรู้จากบทเรียนที่ครูจัดให้ในแต่ละวัน ครูคือสิ่งสำคัญต่อพัฒนาการของเด็ก

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

   ในเนื้อหาในเรื่อง การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ ในเรื่องของทักษะพื้นฐานการเรียน เราสามารถนำไปใช้กับเด็กคือ นำความรู้ที่ได้ไปใช้กับเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ เพื่อเข้าใจเด็กพิเศษและจัดการเรียนการสอนอย่างถูกหลัก

เพื่อช่วยเหลือและส่งเสริมพัฒนาการด้านการเรียน

การประเมินการเรียนการสอน

-ตนเอง

 เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  ตั้งใจเรียนและตั้งใจจดบันทึกตาม วันนี้อาจารย์เฉลยข้อสอบ ทำให้ทราบข้อบกพร่อง ข้อถูกข้อผิด

-เพื่อน

เพื่อนเข้าเรียนตรงเวลา เพื่อนๆตั้งใจเรียน วันนี้เฮฮาตอนเฉลยข้อสอบ

-ครูผู้สอน

  อาจารย์เป็นแบบอย่างที่ดี ทั้งการพูดและการแต่งกาย อาจารย์เฉลยข้อสอบให้ฟัง และบอกเทคนิคการสังเกตเด็กพิเศษ